Actividad para el curso de capacitación: "Otra manera de contar la Historia del Arte"
Área: artística
Destinatarios: docentes de Plástica- Visual de ES (secundaria) y directivos.
Tema: "Representaciones del cuerpo en las Artes Visuales"
Grupo de : 28 alumnos/as
Introducción
El Diseño Curricular de Pcia. de Buenos Aires, menciona que las nuevas tecnologías ya atraviesan todas las instancias de la vida cotidiana; especialmente la de los niños/as y adolescentes Por ende, la escuela debe apropiarse de estas herramientas que constituyen la educación social, es decir aquellas de las vivencias extraescolares, los medios y las tecnologías para integrarlas a la educación escolar, y formar a sus jóvenes a fin de que puedan afianzarse y desempeñarse con fluidez en esta Sociedad del Conocimiento, como es dada en llamarse la nuestra actual.
Transcribo un fragmento de El profesor ante las nuevas tecnologías de información y comunicación, NTIC.( MC. Sandra Guadalupe Gómez Flores) que amplían tal aseveración:
". . . Ante este panorama, expone Cardona, (ibid), la educación afronta la imperioso necesidad de replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus didácticas, si quiere cumplir con su misión, de brindar satisfactores a las necesidades del hombre, en este siglo XXI. Bill Gates (en Cardona, 2002), indica que las mismas fuerzas tecnológicas que harán tan necesario el aprendizaje, lo harán agradable y practico; y que así como las corporaciones se están reinventando en torno de las oportunidades abiertas por la tecnología de la información, las escuelas también tendrán que hacerlo. . . "
Vamos a dejar pasar la oportunidad de ser guía de nuestros jóvenes en su educación?
Ellos tienen las hablilidad que les da el haber nacido en la Era Tecnológica, algunos con "una compu bajo el brazo". Nosotros las habilidades que nos da la experiencia en nuestra labor, en la vida, el conocimiento de las metodolgías de aprendizaje y las ganas de acercarnos a su mundo
Ellos NATIVOS DIGITALES
Nosotros INMIGRANTES DIGITALES
La actividad que propongo a continuación es el inicio de una "aventura virtual" que experimentaremos juntos/as. Será un enlace entre los nuevos paradigmas de enseñanza-aprendizaje del Diseño en la asignatura Educación Artístico-Visual- en los que ya estuvimos profundizando- y este instrumento que la Web 2.0 (interactividad pura) pone a nuestra disposición: la aplicación Slideboom
Como ya les adelanté, es un servicio al que tenemos acceso a través de un sitio web, mediante el cual podemos publicar, ver, compartir, intercambiar y socializar presentaciones, por ejemplo de PowerPoint, tanto propias como de otros autores. Sus características son similares al concepto desarrollado por YouTube para la publicación de videos. Aunque está en inglés, es sencillo además de dinámico.
Síntesis de actividad: Seleccionaremos imágenes de obras plásticas para "armar" una presentación en PowerPoint y luego la publicaremos en Slideboom. Durante la realización utilizaremos el e-mail para conectarnos. Cada alumno/a -si elige la opción individual- o cada grupo dejará una reflexión sobre el trabajo realizado en mi blog "Creando espacios" de acuerdo a pautas que explico mas adelante.
Actividad 5:
" Las representaciones del cuerpo en la Historia del Arte".
Trabajo individual o grupal: no mas de tres integrantes por grupo
Objetivos:
-saber buscar y utilizar imágenes de la web.
-conocer una de las aplicaciones de la web 2.0 con fines didáctico-pedagógicos: Slideboom
-iniciarse en la investigación sobre las posibilidades del uso de las redes sociales en la educación.
-aplicar las nuevas tecnologías en Educación Plastica-Visual.
-realizar posteriormente la correspondiente transposición didáctica al aula.
Actividades a desarrollar:
Por favor, lean todo el desarrollo. Y luego recién comiencen, paso a paso, el trabajo. Esta actividad es paralela a lo que seguiremos estudiando en los encuentros y se realizará íntegramente de modo virtual. Las consultas y comentarios se harán por mail a la profesora con copia a los mails de todos los compañeros/as. No en clase.
- 1) Elegir una estrategia de desarrollo del tema central, Las representaciones del cuerpo en la Historia del Arte, sin atenerse a una hilación tradicional cronológica. Ya hemos realizado este tipo de selección en los encuentros anteriores, por lo cual no les será dificultoso.
El eje aquí es el cuerpo y su representación en las Artes Visuales. Es una temática que da para encararla de muchas maneras. Tomando solo un artista; comparando la obra de dos o mas hacedores; modos de representar de Oriente y Occidente, etc; comparando figuraciones de dos o mas movimientos artísticos; o eligiendo un tema, por ejemplo: "El cuerpo que sufre". En esta actividad no incluiremos el género retrato o autorretrato.
- 2) Seleccionar las imágenes: se pueden escanear de libros o fascículos. Pero mas fácil, y eso haremos, es buscar imágenes en el navegador (por ej. en Google).
Refresquemos la memoria:
Al entrar vemos, arriba y a la izquierda del buscador, las siguientes opciones
La Web Imágenes Vídeos Maps Noticias Libros Gmail Más
Clickeamos sobre imágenes y en el buscador colocamos, por ejemplo: Miguel Angel. O futurismo.
Se desplegará una lista de muchas imágenes sobre el tema, en miniatura.
Clickeamos sobre la que nos interesa. Y aparece esa imagen sola con un texto que dice:
Ver imagen en tamaño completo. Click sobre el mismo.
Entonces la vamos a guardar en un archivo en el ordenador.
Seleccionamos arriba a la izquierda Archivo; se despliega un menú de opciones.
Seleccionamos Guardar como y la guardamos como imagen JPEG (*jpg.) en la carpeta que queramos: Mis documentos, mis imágenes, o alguna que hayamos creado previamente.
- 3) Ya tenemos las obras para nuestro trabajo. Utilizarán no menos de 8 ni más de 12 para elaborar una presentación en PowerPoint. De este programa ya hablamos en los encuentros previos y estuvieron investigando el programa, los que aún no lo habían usado nunca. Incluso hicimos un trabajo juntos con fotos y dibujos de archivo ¿recuerdan?. De todos modos, les dejo un tutorial y por supuesto, pueden consultarme por mail sobre cualquier duda que surja.
http://www.aulaclic.es/power/f_power.htm
Ver especialmente las unidades 1 a 6.
La presentación será del tipo imágenes paras ilustrar una exposición temática en una clase oral con sus alumnos de Secundaria. Por ende, deberá llevar textos muy breves en cada una de ellas o simplemente los nombres del/la autor/a y, si quieren, el nombre de las obras.
Les dejo una presentación a modo de ejemplo donde elegí la representación del cuerpo femenino propio o ajeno que hacen artistas plástico-visuales contemporáneas.
IMAGENES LA OTRA MIRADA PPs View more presentations or Upload your own.
También les dejo la URL por si quieren ver esta presentación directactamente en Slideboom.
http://www.slideboom.com/presentations/212871/IMAGENES-LA-OTRA-MIRADA-PPs
- 4) Bueno. Llegó la hora. A subir el Power a Slideboom!!!
Click en el siguiente enlace y entran en el sitio.
En otro momento que quieran entrar, escriben en el buscador del navegador el nombre Slideboom. O bien copian lo siguiente en la barra de Google o del navegador con el que suelan trabajar: http://www.slideboom.com/
- 5) Hagan click sobre los siguientes enlaces y tendrán una explicación práctica sobre cómo se utiliza esta aplicación:
http://www.elamaule.cl/admin/render/noticia/15244
o en
- 6)Ahora tenemos nuestra presentacion publicada en Slideboom.
- 7) Publicarán en la sección Escribe tu comentario , el enlace de su cuenta en Slideboom para poder visualizar el resultado de la actividad, o sea la presentación que han subido. Además, escribiremos en el cuerpo del mensaje- siempre en comentarios, las reflexiones que se hayan derivado del trabajo. Dificultades, logros, cómo se sintieron a través del trayecto, etc.
Para ello, entren directamente en http://arteparatodos.lacoctelera.net/post/2010/09/25/representaciones-del-cuerpo-las-artes-visuales
O, si lo prefieren,
http://arteparatodos.lacoctelera.net/ en la categoría DiDácTiCA
Criterios de evaluación:
-que los contenidos de la presentación sean pertinentes con la temática propuesta.
- la participación activa en cuanto a las consultas realizadas y los comentarios que se vayan haciendo por mail a la docente con copia a todos los integrantes del curso. Esto propiciará que, si algunos tienen las mismas inquietudes o la respuesta al planteo, se comunique con su compañero/a y así haya un verdadero intercambio de experiencias.
-la realización completa de la actividad, incluyendo los comentarios finales especificados en el punto 7) del desarrollo.
-El comentario en el blog sobre, por lo menos, una de las presentaciones de algún/a compañero/a.
Logros y beneficios pedagógicos:
Esta actividad, centrada en el uso de Slideboom, que será seguida por la implementación de otras aplicaciones en futuros cursos, nos abre un panorama diferente en cuanto a la incorporación de nuevas herramientas, en este caso de la web 2.0
Nos beneficia en cuanto a acercarnos a la realidad cotidiana de los jóvenes, los cuales en su gran mayoría hacen un uso habitual de esos instrumentos tecnológicos, ya sea Internet en casa o en un locutorio o a través del celular para chatear, subir fotos, videos, canciones, compartir virtualmente con sus pares a través de Twitter, Facebook, etc.
Leo en Educastur sobre los jóvenes y la Net:
"¿uso excesivo de Internet?
". . . .Lo cierto es que sí. Es muy fácil engancharte y pasar de "me conecto dos minutos" a "¡ya pasaron dos horas!". Sin embargo, rellenamos un tiempo en el que de otra manera no haríamos nada; aunque admito que estaría bien intercalarlo con otros pasatiempos como leer."
La escuela no debe sentirse ajena, extraña para los niños y adolescentes, por presentarse como una institución anacrónica y reaccionaria a los cambios.
Comenzar a utilizar estas herramientas hará que los educadores cuenten con recursos que acompañan el modelo pedagógico socioconstructivista, lo que implica un posicionamiento distinto del docente y su rol dentro de lo paradigmas socioculturales actuales.
Apropiarse de las nuevas tecnologías a las que ya no podemos resistirnos si tenemos en cuenta que están en el presente y se expanden de un modo sin precedentes día a día, nos ayudará a modificar las estrategias didáctico- pedagógicas, donde el docente ya no es el "dueño" del conocimiento sino un orientador de la autoconstrucción de saberes, un gestor y estimulador de la búsqueda personal de cada alumno/a en el camino del aprendizaje. Aprendizaje que, además, continuará a lo largo de toda su vida.
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